Pedagogia
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Educação e(m) Democracia
Luísa Neto
U.Porto Edições, 2015
A educação para os direitos humanos e para a democracia insere-se nos objetivos de desenvolvimento do milénio e de desenvolvimento sustentável pós 2015 tal como apontados pela ONU, tendo sido igualmente objeto de densificação recente pelo Conselho da Europa.
Ora, apesar da (errada) assunção de que uma sociedade democrática e cosmopolita é contexto adquirido e não ameaçado, crescentemente se questiona a legitimidade dos nexos de representação política.
Assim, a educação em/para a democracia deve comportar não apenas a transmissão de informação sobre os valores ínsitos a um regime democrático mas ainda uma vertente transversal de formação que motive a tomada de decisões políticas informadas e desenvolva uma cultura constitucional de participação em um Estado plural. -
O Movimento da Educação Nova e a reinvenção da Escola
Rui Trindade
U.Porto Edições, 2012
A obra pretende refletir sobre os discursos originais de alguns dos pedagogos mais emblemáticos que se relacionam com o “Movimento da Educação Nova”, considerados como discursos matriciais do campo das pedagogias da aprendizagem. Um campo que enfatiza a necessidade de se reconhecer, quer a centralidade pedagógica dos alunos no âmbito dos projetos de intervenção educativa que têm lugar no seio das escolas, quer a valorização do ato de aprender, em detrimento do ato de ensinar, como condições necessárias à afirmação das escolas enquanto contextos educacionais mais humanos e cultos.
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Português, língua e ensino
Isabel Margarida Duarte (org.)
Olívia Figueiredo (org.)
U.Porto Edições, 2011
Este livro procura fornecer motivos de reflexão e pistas, umas de cariz mais teórico e outras mais práticas, que auxiliem o professor de Português na sua preparação quer científica quer pedagógica, absolutamente imprescindível para que possa ensinar bem Português. Foi feito a convite da Reitoria da Universidade do Porto e é sinal do sentido de responsabilidade social da Universidade perante a sociedade em que se insere. O esforço no sentido de melhorar a qualidade do ensino do Português e da Matemática, que se vem fazendo sentir nos últimos anos em Portugal, teve uma resposta da Universidade do Porto. Aqui se apresenta a segunda etapa dessa resposta. Para organizarmos este volume, procurámos envolver não só docentes de outras Universidades mas também alguns doutorandos da U.Porto, além dos professores da casa, porque a responsabilidade que assumimos em relação ao ensino do Português não é só nossa e a queremos partilhada.
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Reconfigurar a profissionalidade docente universitária
Um olhar sobre ações de atualizacão pedagógico-didática
U.Porto Edições, 2009
Comungando da perspectiva que defende uma profissionalidade docente reflexiva, investigativa e crítica, alicerçada numa ética de responsabilidade individual e coletiva, o presente estudo traz uma contribuição ao campo em construção da Pedagogia Universitária, tanto no que diz respeito ao papel de ações de atualização pedagógico-didática na (re)configuração da profissionalidade docente universitária como ao caráter mediador do conhecimento pedagógico-didático neste processo.
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Entre a Vida e a Escola
Um tempo para pensar a tensão da relação
Manuel Santos e Matos
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da U. Porto (FPCEUP), 2009
Os leitores deste livro (mesmo aqueles que, como eu, foram “leitores militantes” das crónicas de Manuel Matos) poderão familiarizar-se com uma postura analítica rara no mundo académico, onde o rigor e a criatividade analítica constroem e permeabilizam os dramas e sofrimentos do quotidiano. A autenticidade da análise produz-se, assim, no exercício do gosto pelo pensar crítico, apoiado numa militância ética, cívica e política, em suma, apoiado numa militância humana. (José Alberto Correia, in Prefácio)
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Cidadania em confronto
Educação de jovens elites em tempo de globalização
Eunice Macedo
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da U. Porto (FPCEUP), 2009
A autora faz incidir o seu estudo na formação de cidadania num conjunto de jovens oriundos de contextos de classe média e média alta que estudam numa instituição de educação privada, revelando um conhecimento profundo da sua filosofia e princípios pedagógicos. As dimensões de género, de classe social e de idade estão presentes nos enfoques prosseguidos.
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A relação com o saber nos meio populares: uma investigação nos liceus de subúrbio
Bernard Charlot
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da U. Porto (FPCEUP), 2009
Os leitores deste livro (mesmo aqueles que, como eu, foram “leitores militantes” das crónicas de Manuel Matos) poderão familiarizar-se com uma postura analítica rara no mundo académico, onde o rigor e a criatividade analítica constroem e permeabilizam os dramas e sofrimentos do quotidiano. A autenticidade da análise produz-se, assim, no exercício do gosto pelo pensar crítico, apoiado numa militância ética, cívica e política, em suma, apoiado numa militância humana. (José Alberto Correia, in Prefácio)
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Da aprendizagem ao longo da vida ou do exemplo de uma relação ternária:
agora, antes, depois
Maria da Graça Pinto
Faculdade de Letras da U. Porto (FLUP), 2008
A obra começa por situar e justificar a criação do Programa de Estudos Universitários para Seniores da Universidade do Porto (PEUS). Seguem-se seis capítulos que tratam temas pertinentes nesta área: Das Universidades da Terceira Idade em Portugal a partir de 1976 e da criação do Programa de Estudos universitários para Seniores na Universidade do Porto em 2006; Educação ao longo da vida e longevidade; A literacia e o envelhecimento cognitivo; Os computadores vistos pelas crianças e pelos seniores. Alguns pensamentos sobre o uso e a influência das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação ao longo da vida; e A linguagem e o envelhecimento.
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Nova Educação na Nova Ciência para a Nova Sociedade.
Fundamentos de uma Pedagogia Científica Contemporânea. (Volume 1)
Duarte Costa Pereira
Editora UP, 2007
A explicação de como a Educação influi sobre as nossas mentes e a procura da melhor maneira de o fazer tem evoluído, no mínimo, como a Psicologia, sujeita pelo menos a três revoluções desde o começo do Séc. XX (a comportamental, a cognitiva e a discursiva). Enfim os conteúdos de que a Educação se serve, particularmente o que é abordado neste livro – a Ciência – evoluíram desde o iluminismo do Séc. XVIII até ao construtivismo actual, passando pelas diferentes formas de positivismo dos Séc. XIX e XX. A optimização da Educação Científica terá que passar pela consideração de todas estas características, não só para facilitar a inserção na Sociedade do Conhecimento como também para contrariar os aspectos negativos dessa Sociedade. É isso que o autor deste livro despretensiosamente pretende fazer, socorrendo-se da vasta experiência da sua longa carreira.
